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秋天的雨教案设计

发布时间:2021-07-25 13:09:13 影响了:
《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天。下面是w88网站小编整理的秋天的雨教案设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

秋天的雨教案设计1

教学目标:

1.知识与技能目标:正确流利地朗读课文,试着读出对秋天的喜爱和赞美之情。

2.过程与方法目标:读懂课文内容,训练词语及口语表达,积累好词佳句。

3. 情感态度与价值观目标:感受秋天的美好,激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。

教学重难点:

1.重点:积累好词佳句,背诵自己喜欢的部分。

2.难点:体会秋天的美好,感受课文的语言美。

教学准备:多媒体课件 ,音乐

一、复习导入

1.师:孩子们,炎热的夏天慢慢过去,秋雨带着温柔和清凉,轻轻地,把秋天的大门打开了!让我们再次伴着绵绵的秋雨去感受秋天吧!(板书课题,雨声轻轻响起)听,秋雨来迎接我们了!来,轻轻呼唤她的名字——

2.生齐读课题:《秋天的雨》。 【读课题】

3.师:看听到大家的呼唤,秋雨滴答滴答洒下来啦,变出了很多生字雨滴。来复习一下吧。

清凉 留意 炎热 邮票 凉爽 菠萝 气味 丰收

扇子 仙子 柿子 香甜 粮食 加紧 杨树

生字:一起来、这排请女生读、男生来。【各种方式读】

师:雨滴还带来了一些很可爱的词语,谁能读一读?【指名读】

轻轻地 香香的 甜甜的 厚厚的 油亮亮的

师:观察一下,这些词有什么特别的地方?他们叫做叠词,读起来朗朗上口,让词语更富有表现力。来,一起读。

谁能说一说类似的词语?

师:接下来还有什么词语是你觉得比较好的词语呢?

扇哪扇哪 飘哇飘哇 你挤我碰 频频点头

二、自读:整体把握

1.师:好了,通过了秋雨的生字测验,赶紧坐端正,向着秋天出发吧!打开书P19,认真听课文朗读。边听边想象画面,秋天的雨给你留下了什么印象?【教师配乐朗读】

2.师:听完了,谁能用一个词语来形容一下秋天的雨?(生自由说:带着清凉和温柔 五彩缤纷的颜料、好闻的气味、金色的小喇叭)

3.师:原来啊,这些就是课文中形容的秋天的雨,还有吗?

4.师:丰收的歌、欢乐的歌

品读:入境悟情

板块一:感悟秋色美

1、师:现在就跟着老师一起去打开这扇秋天的大门吧!

2、自己小声读一读第二自然段,边读边思考,秋雨姑娘都给谁涂上了颜色?你最喜欢哪种呢?【自读】(学生读、划本段中表示颜色的词语。师板书:颜色)

3、师:好啦,我们来交流一下吧。秋雨的颜料盒里有这么多漂亮的颜色,你最喜欢哪种呢?(生答)能把句子读一读吗?

4.师:这么多美丽的颜色,所以课文中用了什么词来形容?(五彩缤纷)像“五彩缤纷”这样表示色彩多而且鲜艳的词语还有——

秋天的雨还把什么颜色给了谁呢?

5.师:大家的奇思妙想让秋雨也开心极了!秋雨沙啦啦响起来了!让我们伴着雨声,再读读课文第二自然段吧!(生在音乐声中齐读第二自然段) 【齐读】

板块二:闻闻秋色香

1.师:听了大家的声音,真是一种享受呀。现在请你马上闭上眼睛,神奇的事情马上会发生哦!(拿出切好的苹果、菠萝,喷点儿香水,让孩子闻闻)来,深吸一口气,说说,你闻到了秋天的空气中都有些什么味道呀?(生答)

2.师:睁开眼睛,看一看!想不想吃呀?那果园里还有那么多香喷喷的果子,你的双脚舍得离开吗?(舍不得)

3.师:哦,怪不得,小朋友的脚——

生:(齐)常被那香味勾住。

4.师:是啊。我看到有小朋友都馋得流口水啦,怪不得勾住了,腿都迈不动啦!

5.师:好吧,带着甜甜的味道,来分组读。看看是你们的手上的水果甜一些呢,还是你们的果子香一些!【分组读】

板块三:聆听秋的声音

1.师:秋天的小雨滴在窗外滴答滴答,似乎在提醒我们,你们都坐端正了吗?该认真听课,收获知识啦!它还告诉小动物和植物们——生:冬天快要来了。

2.师:这个时候,动物、植物开始忙碌起来。它们在做什么呢?请读读课文,把你的发现告诉身边的小朋友。

(生读书,读后和同学交流。) 【创设情境读】

3.师:小雨滴看到这些动物和植物会说些什么?假如我现在就是小雨滴,小雨滴来了,这些小喜鹊、小松鼠、小青蛙们在干什么呢?

1)小喜鹊衔来树枝造房子

2)小松鼠找来松果当粮食

3)小青蛙,得加紧挖洞呢,冬天来了,要准备冬眠

你还知道哪些动物需要冬眠吗?蛇 乌龟 蜗牛

4.师:看来,大伙儿都在为过冬做准备呢。来吧,男孩子们,带着丰收的喜悦,读读这一段吧。【男生读】

四、w88网址:回归整体

1.师:秋天有绚烂的色彩,好闻的气味,动植物都忙碌着迎接冬天。这一切都是秋雨带来的,怪不得课文第一自然段说——(引读第一自然段)(生读课文第一自然段)

2.师:是啊,秋雨就像是一把钥匙,把秋天的大门打开了。通过这扇门,我们知道了——

秋天的雨,带给大地的是一区丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌!

五、【说话练习】

秋天把 给了

例:它把红色给了苹果,红红的苹果像一盏盏小灯笼,照哇照哇,照亮了整个果园。

它把黄色给了梧桐叶,黄黄的梧桐叶像一只只大手掌,招啊招啊,招来了秋天的凉爽。

它把紫色给了葡萄,一串串葡萄水灵灵的,像一串串珍珠藏在绿叶底下,闪啊闪啊,闪出了秋天的光亮。

多棒的句子,掌声送给这位同学;)

孩子们,在你们的描绘中,秋天变得更加美丽了。希望这幅美景能长长久久地留在大家心中。

 

秋天的雨教案设计2

教学目标:

1.认识“钥、匙”等11个生字。会写“盒、丰”等13个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。

3.喜欢秋天,能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

 

教学重点: 

有感情地朗读课文,能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

 

教学难点:

1.能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

2.体会作者在遣词造句方面的特点。

 

课前准备:

教师:搜集有关秋天景象的图片,或制作多媒体课件。

学生:让学生在父母的带领下到户外去感受秋天,还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。

 

教学时间:

2课时

 

教学过程:

第一课时

一、欣赏秋色,育情导学。

1.教师引述:这儿有几幅画面,想让同学们欣赏一下,并说说是什么季节的景色,好吗?

2.在舒缓的音乐声中,教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。

3.唤起情感:你觉得这样的景色美吗?你喜欢秋天吗?为什么?

4.学生交流看法和感受。

5.想象导学:

a.请发挥一下你们的想象力,说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前?

b.有位作家觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里,那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师,想听听他是怎么说的吗?

二、听读课文,感知内容。

1.播放朗读录音或配乐范读课文。要求:边听边想象画面。

2.听了之后你有什么想法?引导学生初步体悟本文语言文字的美。

3.用自己喜欢的方式自读课文。要求:读准生字,读通句子,把自己认为美的语句和段落多读几遍。

4.把自己认为美的语句和段落读给同桌听听。

5.快速阅读课文,看看课文是从哪几个方面写秋天的雨的?

三、品读课文,想象动情。

1.品读第一自然段。

(1)营造气氛,引导学生反复品读,谈谈自己对本段的看法。

(2)在品读时,注意读好“清凉和温柔”、“轻轻地”、“留意”,其中“留意”一词需引导学生理解。

(3)想象画面:秋天的大门被打开以后,你最想看到的是什么?

2.品读第二自然段。教学目标(1)引导学生朗读:秋天的大门打开后,作者首先看到的是什么?

(2)指名学生朗读后并回答。

(3)采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文,喜欢哪一句就读哪一句,并把那一句所描写的景物简单地画一画。

(4)品析文字:你觉得这一段中哪一句说得格外有趣?

(5)联系生活,丰富想象:你能联系家乡秋天的某一景物特色,像书上那样用优美的语言表达出来吗?

四、变读为述,积累语言。

1.师引:假如是在诗歌朗诵会上,你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听?

2.让学生先在四人小组内说说自己的想法,然后进行朗诵练习。

3.指名学生上台进行表演性朗诵并点评。

五、识字写字。

1.学习生字,交流学法。

注:注意区别“飘、漂、票”

2.观察生字,交流写字经验:怎样既正确又漂亮地写好这些生字,你有什么话要提醒大家?

3.练写生字。

第二课时

一、复习回顾。

1.听写检查生字新词掌握情况。

2.秋天的雨就像一位神奇的魔术师,有着一盒五彩缤纷的颜料,她把秋天的田野染得格外美丽,引读第二自然段。

3.引导学生背诵第二自然段。

二、交流感悟,丰富想象。

1.品悟、想象第3自然段内容。

a.教师引导:谁能说说你从第3自然段里,看到了秋天的雨里还藏着什么?

b.学生交流后,再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象:秋天的雨里还藏着哪些香味。

c.出示“小朋友的脚,常被那香味勾住”这句话,读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住?

d.转换角色,让学生进一步想象,交流感受:假如你当时在果树下、花丛中,最想做的事是什么?

e.让学生带着这种美好的情感再读第3自然段,可让学生评赏谁读得好,以评促读。

2.品悟、想象第4自然段。

a.师转换话题:秋天的雨不光带来了色彩和香味,还挺会关心人的呢!谁来读读第4自然段?

b.多人次指名学生读后,可让学生说说,秋天的雨举起金色的小喇叭,他会对一些好朋友关心地说些什么?

c.引导学生具体、丰富地想象后,可进一步调动学生的经验积累,让学生说说:你还知道其他动植物是怎样过冬的?

d.语言训练:出示说话卡片:“它告诉大家,____________。小喜鹊____________,小松鼠____________,小青蛙____________,松柏____________,杨柳树叶____________,大家都在准备过冬了。”先让学生说说其它动植物是怎样过冬的,然后讨论交流这些话如果放在文中,放在哪里最合适。

三、w88网址拓展。

1.出示课文第14自然段的开头句,让学生背诵课文,学生愿意背哪部分就背哪部分。

秋天的雨,是一把____________________________________________

秋天的雨,有一盒____________________________________________

秋天的雨,藏着_____________________________________________

秋天的雨,吹起______________________________________________

2.引导学生进行拓展活动:美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边,学了这篇课文后,此时同学们最想做的又是什么事?(教师可根据学生的兴趣爱好,在课余组织指导学生开展观察活动,为语文园地的教学活动作铺垫。

 

板书设计:

     是一把钥匙

秋天的雨        是一盒五彩缤纷的颜料           比喻

               藏着非常好闻的气味

                  带来冬天的消息丰收 欢乐

 

教学反思

为了让学生能够真正感受散文中优美及巧妙比喻的意境,我以提问的方式引发学生带着思考导入主题,给他们逐一看课件和故事,让他们找一找秋天有些什么景色,并边进行提问:把什么比喻成了什么?视频中小朋友们为什么喜欢秋天?引发学生学习并回答:作者把秋天的雨比做一把钥匙,秋天有很多的水果,也有很多非常漂亮景色。

但是由于准备不是很充足,缺少了单张图片展示,因此,学生在理解秋天的颜色,秋天的气味的方面都不是很顺利。尤其是“把黄颜色和红颜色给了谁?(银杏、枫树)没有孩子能回答出来,说明孩子们的知识经验还不是很丰富,以后在活动之前,我都应该考虑到前期经验的灌输,使活动能很好地开展。比如说,秋天的气味方面,我可以让他们先闻一下橘子的香味,菠萝的香味……这样,他们就能充分的体验到秋天的好多气味。

综合本次欣赏活动,我在教学中运用了多种方法,让学生在视频中学习到比喻手法和欣赏观看的讨论形式,使学生充分感受到秋天的美

秋天的雨教案设计3

一、学习目标

  1、会认8个生字,会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、”等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。

  3、喜欢秋天,能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

  4、积累好词佳句

  二、教学重点:体会秋天的美好,感受课文的语言美。

  三、教学难点:朗读感悟含蓄艺术化的语言。

  四、课前准备

  1.搜集有关秋天景象的图片,制作多媒体课件。

  2.课文朗读录音磁带《秋日私语》。

  五、教学方法:朗读感悟

  六、教学过程:

  第一课时

  一、欣赏秋色,育情导学

  1、在舒缓的音乐声中,一一出示有关秋天景象的图片并展示课件。

  2、唤起情感:是谁把美好的秋色带到我们的眼前?

  板书课题:

  3、读课题。

  二、自读课文,感知内容

  1、自学课文。

  @要求标出自然段,划出生字词,读准字音,读通课文。

  @划出写得好的句子,在不懂的地方做个“?”

  2、教师巡视,把学生不懂的词语写在黑板上。

  3、齐读板书的词语,教学多音字“扇”。

  4、这些词语你懂吗?帮一帮同学。

  5、再读课文,说说秋天的雨给我们带来了什么?

  三、品读课文,感受神奇

  1、教学第一段。

  @指名读,说说这段话写得美吗?为什么?

  @抓住“清凉、温柔、轻轻的”体会秋雨的美。

  @美美地读一读。

  2、品悟、想象第2自然段内容。

  @指名读第二自然段,说说这段话主要讲什么。

  板书:五彩缤纷,理解五彩缤纷的意思。

  @默读课文,划出表示颜色的词,读读自己喜欢颜色的那些句子。

  @借助课件欣赏性地朗读课文,喜欢哪一句就读哪一句。说说为什么喜欢。教师相机引导学生有感情地朗读。

  @分颜色朗读课文。

  @配乐美读。

  @背诵自己喜欢的句子。

  @交流背诵。

  @小结:像这样后面几句都是围绕段落的第一句写的可疑称作“总分关系”的段落。第一句叫做“总起句”。

  四、写字指导。

  重点指导“爽、紧”。

  第二教时

  教学过程:

  一、检查

  1、认读词语

  2、背诵第二自然段。

  二、品悟、想象第3自然段内容。

  1、教师引导:我们用学习第二自然段的方法学习。

  2、学生默读课文,划出总起句和分述句中写了哪些事物。

  3、学生交流后,再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象:秋天的雨里还藏着哪些香味。

  3、转换角色,让学生进一步想象,交流感受:假如你当时在果树下、花丛中,想说什么?

  4、出示“小朋友的脚,常被那香味勾住”这句话,读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住?

  5、感情朗读。

  三、品悟、想象第4自然段。

  1、过渡:秋天的雨不光带来了色彩和香味,还挺会关心人的呢!谁来读读第4自然段?

  2、说说这段话是围绕哪句话来写的。

  3、秋天的雨举起金色的小喇叭,他会对一些好朋友关心地说些什么?

  语言训练:它告诉大家,冬天快要来了。它对小喜鹊说:______。”对小松鼠说:“_______。”对小青蛙说:“_______。”对松柏说:“_______。”对杨柳树叶说:“_______。”

  先让学生小组交流,在全班交流。

  4、除了这些小动物和植物,它还会对哪些动物、植物说?

  5、表演朗读。

  四、w88网址感受,拓展活动

  1、联系全文内容,让学生思考回答:秋天的雨给我们带来了什么?

  2、有感情地朗读最后一段。

  3、引导学生拓展活动:美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边,学了这篇课文后,此时同学们最想做的又是什么事?(根据学生的兴趣爱好,在课余组织指导学生开展活动,为语文园地的教学活动先作铺垫。如可以画秋天的画,可以收集秋天的古诗,可以积累秋天的词语、成语等等。

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